Больной всеми болезнями пациент помогает медикам учиться собирать анамнез
Источник:
Волгоградский государственный медицинский университет Минздрава России получил необычного сотрудника — робота Михалыча. Он помогает студентам-медикам справиться с волнением при общении с пациентом и учит их внимательно собирать анамнез, от которого зависят диагностика и назначение лечения.
Машина ведет себя как настоящий живой пациент
Источник:
— У нового сотрудника нет ученой степени и даже медицинского образования, его невозможно официально трудоустроить и платить ему зарплату, зато у него есть множество смертельных заболеваний, — представили нового сотрудника в медицинском вузе. — Он очень хорошо знает, что чувствует пациент, и каждый раз, приходя на прием к врачу, готов бесконечно обсуждать проблемы со здоровьем.
Главный плюс машины — с ней можно ошибаться без последствий
Источник:
Официальное название разработки — «Виртуальный пациент на базе искусственного интеллекта: тренажер для отработки навыков клинического интервью». Его задача — быть терпеливым пациентом для всех потоков будущих врачей.
В перспективе тренажер сможет жаловаться не только на сердце, но и на другие органы
Источник:
Доцент Александр Тумаренко, соавтор проекта, отмечает: обучение начинается не с назначения лечения, а с умения разговаривать с больным. Именно на этом этапе у второкурсников возникает главная трудность — теория есть, а навыка живого диалога еще нет. На кафедре внутренних болезней ВолгГМУ эту задачу решают целенаправленно.
По его словам, в занятие по пропедевтике встроена языковая модель, выступающая в роли пациента. Студент ведет с ней обычный текстовый диалог: задает вопросы, уточняет жалобы, выстраивает анамнез. Модель при этом демонстрирует собственный характер.
«Виртуальный собеседник отвечает, как живой человек — с эмоциями, со своими особенностями, иногда уклончиво, раздраженно. Преподаватель при этом не вмешивается в диалог, а наблюдает и после занятия разбирает со студентом, что удалось, а над чем ещё нужно работать», — делится наблюдениями преподаватель.
Заведующий кафедрой и автор идеи Михаил Стаценко уверен: для всех, кто надел белый халат, это уникальная возможность учиться на собственных ошибках без риска для реального больного.
«Здесь можно спросить неверно, сформулировать слишком сухо или, наоборот, слишком мягко, запутаться в хронологии — и никто не пострадает. Именно в такой безопасной среде формируется то, что потом станет основой профессионального общения: умение слушать, слышать и задавать правильные вопросы», — рассуждает Почетный работник науки и техники Российской Федерации.
Инновационный подход уже встроен в образовательный процесс кафедры. Для реализации не нужно дорогостоящее оборудование — достаточно обычного компьютера, что делает метод доступным для типовой кафедры и позволяет передавать опыт коллегам. Меняется и роль преподавателя: из контролера он превращается в наставника, который помогает студенту осмыслить собственный диалог и самому сделать выводы на будущее.
Создатели виртуального пациента планируют расширить набор клинических сценариев, чтобы студент мог отрабатывать не только кардиологическую патологию, но и другие разделы внутренних болезней. Тренажер предполагается встроить в систему объективного структурированного клинического экзамена — это позволит оценивать коммуникативные навыки наряду с теоретическими знаниями. Рассматривается и дальнейшее развитие цифровых форматов обучения: от генерации новых ситуационных задач до визуализации клинических процессов с помощью дополненной реальности.
